为推进乡村学校教学点优化提质，实现教育资源科学配置，9月13日，市委编办主任伍恒光深入浮梁县部分乡镇，就乡村学校教学点编制使用情况进行调研。市委编办副主任陈莉芳，县委编办、县教体局负责人陪同调研。
伍恒光一行先后来到蛟潭镇铁炉、磨港教学点，湘湖镇三桥、灵安教学点和鹅湖镇桃岭、桥溪教学点等地，详细了解就读学生的学生构成、家庭情况和教职工队伍建设情况，召开座谈会听取乡村学校教学点办学中存在的编制配备紧缺、教师队伍不稳定、专任师资力量短缺等困难和问题，并共同探讨工作思路和实际举措。伍恒光指出，教学点作为乡村义务教育的重要组成部分，不仅为学生提供受教育的机会，更是承载当地村民希望的摇篮。要紧紧围绕优化教学点办学条件，多措并举，多方合力，进一步提高教育教学质量，使广大农村家庭子女享受优质、均等的教育资源，确保广大农村家庭子女“有学上、上好学”。伍恒光强调，要紧密结合浮梁县教育系统实际情况，有效盘活教师编制，统筹教育资源配置，确保兜住乡村义务教育底线，进一步促进浮梁县义务教育均衡优质发展。一是开源。截至2022年6月底，全国省市县三级中小学教职工编制已如期达到或高于城乡中小学教职工编制标准。同时，政策要向农村边远地区适当倾斜，对小班额教学点以“师生比”为基础，综合参考开齐开足课程的“班师比”配置核定编制，促进教学点教学质量稳步提升。二是扩流。积极探索多种途径补充教师队伍，通过社会招聘、特岗计划、定向培养、“三支一扶”、“归雁计划”、“银龄计划”、顶岗实习、志愿者支教、政府购买服务等多种方式，为教学点教师队伍注入新活力，及时为乡村教育“输血造血”。调整优化乡村学校男教师比例，进一步推动乡村教师性别结构科学化。三是增效。鉴于浮梁县教学点点多面广的现状，一人一校或几人一校的小规模办学已成为当前乡村教学点的主要办学模式，本就紧缺的教育资源更加捉襟见肘。因此，为了让教学点农村孩子接受到高质量的基础教育，要创新教学方式，积极探索推广复式教学，改变编班和排课的方式，最大限度地发挥有限的师资效益。同时，采取有效措施鼓励教师跨校兼课，促进乡村教学点均衡发展。四是严管。积极配合推进“县管校聘”试点改革工作，对教学点编制实行专项管理，并根据教学点设置情况动态调整教职工编制。探索建立新进教师去农村教育服务制度，将新进教师一律先安排到师资紧缺的教学点进行岗位锻炼。严禁挤占、挪用、截留教职工编制，不得借用教师到机关企事业单位帮助工作，最大限度保障教学点正常办学。
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